知識和想像力是沒有必然的聯(lián)系，只是越多并不代表想象力越豐富。如果寶寶從小不把知識學活，不會聯(lián)想，不能舉一反三，觸類旁通，那么他只能再現(xiàn)過去曾感知過的形象。所以激發(fā)兒童的好奇心，鼓勵他們多問幾個為什么，引起他們思維活動的興趣，使其想象處于活躍狀態(tài)是年輕父母教育孩子的首先任務。

　　寶寶天生具有豐富的想象力，父母只需要稍加引導即可。不如指著云彩讓寶寶想想都像什么，拿出一個數(shù)字或者字母看看寶寶能說出它們與多少中事物類似。除了引導寶寶想像意外，還要培養(yǎng)寶寶表達想象的基本技能，否則，新形象只停留在腦中，無法進行創(chuàng)造活動。表達想像需要寶寶進行動腦、動嘴又動手的實踐，手腦并用，才能順利地表達出來�！　�

　　實踐一：續(xù)故事。父母給寶寶講故事時，不要都講完，可以中途停下來讓孩子去想象故事的結尾，即便孩子說得驢頭不對馬嘴，也不要斥責他。寶寶在發(fā)揮想象力的同時，還能提高語言表達能力!。/p>

　　實踐二：補畫面和畫意愿畫。補畫面是畫一幅未完成的畫，是讓孩子去補畫其余的內(nèi)容;意愿畫是讓孩子想畫什么就畫什么，不要硬行規(guī)定畫的主題和內(nèi)容，只要孩子愿意涂鴉，開心涂鴉就行。在畫畫的過程中，寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力也得到了訓練，還能培養(yǎng)藝術興趣。

　　實踐三：多聽音樂。經(jīng)常播放一段孩子較易聽懂的樂曲，讓孩子想象樂曲所表達的情景，并將這一情景說出來，音樂節(jié)奏最好是歡快的動感的，這樣便于孩子發(fā)揮想象。

　　實踐四：由說到想。父母平時可向孩子提供一些特定情景，讓孩子去想它的具體情況。如可問孩子“天下大雪了，外面是什么樣啦?”“天黑了，天空上會出現(xiàn)什么?”“夏天的夜晚有哪些東西?”等等，最好是孩子生活中看到或者熟知的，這樣可以更好地激發(fā)孩子的想象力。

　　實踐五：教孩子解決問題�！澳銓⒃趺崔k?”“你打算怎么做?”類似的問話，是父母向孩子提供一個問題的情景，讓孩子想出各種解決辦法。如“走路遇到一片水洼，你將怎么辦?”“你一個人找不到爸爸媽媽，怎么辦?”鼓勵并引導孩子多想。

　　想象的發(fā)展和思維、言語的關系是很密切的。在日常生活中爸爸媽媽對給寶寶講故事，就能豐富幼兒的再創(chuàng)造性想象。因為語言能激發(fā)幼兒想象，激發(fā)幼兒廣泛的聯(lián)想，謎語、故事接龍等都能鍛煉幼兒運用舊的知識聯(lián)想，解決提出的新問題。在對寶寶進行想象力訓練時，父母更有耐心，要循循善誘，只有把孩子的想象引導到符合現(xiàn)實與科學的軌道上，才能使他們的想象力插上科學的翅膀，飛得更高更遠。